儿童学色彩，临摹仍是主要学习手段之一。这种被认为是不利于儿童创造力培养的教学手段，如经教师精心指导，也可能收到意外的效果，也可以培养儿童的创造力，使他们画出更灵气的色彩画。
    在教学实践中，我结合学生的年龄特点、兴趣爱好来选择一些大师的作品作临本。如德国画家马克的作品，主要以表现动物为主，他的作品色彩强烈，动物及环境相互融合，色彩响亮、透明，形更为纯正。非常符合儿童的兴趣，临摹难度也不大。再如俄国画家苏丁的作品，他的画以风景为主，画面色彩强烈而浑厚，表现手法浪漫，造型有变化，也很符合儿童的心理。让学生临摹他们的作品，可以说是站在巨人的肩上来学色彩，起点高，难度也不算大，即可以从练习中领悟色彩的美感，又可以学习他们所追求的写实技巧。临摹时，教师要想办法，不断地改变方式，再摹仿中带有一些创作的成分，使他们有新鲜感和发挥的余地。这里介绍我在教学中常用的几种方式： 
    一、 临摹精彩的局部。对于好的成人作品，学生临摹全幅要的时间长，注意力易分散，教师用取景框选取有针对性的局部给他们练习。
    二、 选择主体物临摹。马克的动物画作品，造型简练，富有儿童情趣。在练习时，让学生临摹动物的色彩和造型，而背景让他们自由地发挥。 
    三、 选择局部组合。根据儿童的心理，选择不同的局部组合成一幅有儿童趣味的作品，在添加背景。
    四、 半临摹半创作。选择色彩或造型精彩的部分临摹，然后根据这一局部的特点，补上与之相应的其他部分。
    五、 临摹色彩或造型方法。在画创作画时，选一件色调美或者造型有特点的作品，分析具体的特点，然后把这些特点应用到创作中。
通过临摹大师的作品，不仅能让学生学到色彩的表现技巧，还能画出很有特点的儿童创作画作品，可谓一箭双雕。